Tip 1: Het doel van de les bepalen

formatie

Tip 1: Het doel van de les bepalen

Trainingsactiviteiten zijn een systeem vanactiviteiten, waarvan de link het concept doel is. De structuur, inhoud, methoden om de schoolopleiding van het onderwerp te onderrichten, zijn ondergeschikt aan een bepaald doel. Het correleert met de middelen om het resultaat te bereiken en speelt een belangrijke rol bij de vorming van het psychologische systeem van activiteit. Van de juiste doelinstelling les, het vermogen van de leraar om haar persoonlijk belangrijk te maken voor haar studenten hangt af van de kwaliteit van de kennis van schoolkinderen.

instructie

In de meest algemene weergave doel Is het geplande eindresultaatopleiding, ontwikkeling en scholing van schoolkinderen. In de les, de verworven kennis, mentale en fysieke acties die moeten worden beheerst, morele categorieën gevormd door leerlingen fungeren als een doel.

Doorgaan met het formuleren van doelen les, bestudeer de vereisten van het programma over het onderwerp voorsysteem van kennis en vaardigheden over dit onderwerp, bepalen de werkmethodes die van belang zijn om de student te beheersen, identificeren de waardepunten die de persoonlijke interesse van de student in leerresultaten waarborgen.

Gebaseerd op de algemene definitie van het doel, "ontleden"dit concept is een onderdeel van de drie-eenheid pedagogische taak: ontwikkelings-, educatieve en educatieve doeleinden. Vergeet niet dat ze allemaal in elke les in een of ander volume worden geïmplementeerd, afhankelijk van het specifieke onderwerp en type les een van de componenten wordt "dominant".

Om educatieve doelen te bepalen les gebruik het concept van de vorming van kennis, vaardigheden envaardigheden van studenten. Bijvoorbeeld, de formulering van het educatieve doel van een van de lessen van de literatuur in de 11e klas kan zo zijn: een idee geven van het verband tussen de historische en literaire processen van het begin van de twintigste eeuw; om de eigenaardigheid van het realisme in de Russische literatuur van het begin van de eeuw te verduidelijken; om de verscheidenheid aan literaire trends, stijlen, scholen, groepen te noteren.

Ontwikkelingsdoelen definiëren les Bepaal welke vaardigheden en vaardigheden moeten worden ontwikkeldover een bepaalde les in de studie van dit onderwerp. Bijvoorbeeld, de ontwikkeling van het vermogen om te analyseren, het belangrijkste te markeren, analogieën te bouwen, te generaliseren, te systematiseren; ontwikkeling van kritisch denken, groepszelforganisatie, evenals esthetische representaties, artistieke smaak, logisch denken, enz.

De definitie van educatieve doelen moet omvattenhet concept van de vorming van morele richtlijnen voor elk individu. Bijvoorbeeld het bevorderen van respect voor het eigen land, een actieve levenshouding, eerlijkheid, humanisme en liefde voor schoonheid, etc.

Tip 2: Hoe het doel van de les in te stellen

Voor een beginner-leraar om een doel correct in te stellenLes is geen gemakkelijke taak. Om een standaard lesschema te maken, zonder welke een ervaren docent het eenvoudigweg kan doen, duurt de jonge docent heel lang. Bovendien is er vaak een probleem om de doelen en doelstellingen van de les te differentiëren. Welk object u ook leidt, de principes van het stellen van doelen zijn over het algemeen overal hetzelfde.

instructie

Maak niet de grootste fout van de meeste jonge mensendocenten. Het doel van de les is om een basisoverzicht op te stellen, niet daarna. Het doel als een conclusie stellen vanuit een kant en klaar plan is een brief en een formaliteit. Het is vanuit het doel van de les dat het formaat, het verloop van taken die je aan kinderen geeft en niet andersom, moet volgen.

Begrijp wat het doel van de les is. Het doel is waarnaar je streeft, wat je wilt bereiken door deze les te doen. U wilt bijvoorbeeld dat de leerlingen een idee krijgen van wat de romantiek is in de literatuur en in de roman "Eugene Onegin" in het bijzonder in de les van de literatuur. Hier is een van de mogelijke doelen: "Een idee geven van het concept van" romantiek. "

Bepaal het type doel dat je wilt instellen,gebaseerd op het vorige voorbeeld. Alle doelen kunnen voorwaardelijk worden onderverdeeld in vier grote groepen - educatief, educatief, correctioneel en ontwikkelend. Misschien ga je al deze doelen tegelijk stellen, en misschien heb je er genoeg van. Educatieve doelen omvatten die gericht op het opleiden van kinderen. Dat wil zeggen dat dergelijke doelen beginnen met de woorden "uitleggen", "geven", "onderwijzen". Voor educatie - die doelen, die gericht zijn op het opvoeden van de spirituele en morele uitstraling van de student. Dit zijn de doelen "een houding vormen", "uitvinden wat emoties veroorzaken ...", "de ontwikkeling van ... (dit of dat gevoel) bevorderen." Ontwikkelaars zijn degenen die zijn gericht op de ontwikkeling van een bepaalde vaardigheid van studenten. Bijvoorbeeld: "Leren om het tekstuele werk te analyseren" of "Vaardigheden van werken met kaarten inbrengen". Corrigerende doelen worden alleen in extreme gevallen ingesteld, bijvoorbeeld bij het werken met correctionele klassen.

Stel een doel in. Weet hoe een doel van een taak te onderscheiden. Als u in het algemeen wilt spreken, dan zijn de taken de manieren om het doel te bereiken, dit zijn de items die u zult bereiken om het doel te bereiken.

Tip 3: Hoe het resultaat in een les te bepalen

Het uiteindelijke doel van het pedagogisch proces -de meest accurate overdracht van kennis en onderwijs van de jongere generatie. Om dit te doen, moet de leraar er zeker van zijn dat zijn lessen niet voor niets zijn. Het is belangrijk om competent te bepalen resultaat elke les.

instructie

Voer een kruisverhoor af van studenten over onderwerpen die u hebt beschreven les. Laten we zeggen dat de les een lezing was. Elke lezing is in de regel verdeeld in verschillende delen of modules. De docent moet er zeker van zijn dat de studenten op zijn minst de basisinformatie kunnen beheersen. Voor dit doel is een klein overzicht van alle of een paar studenten prima. Stel hen eenvoudige veelgestelde vragen, antwoorden waaraan iedereen zou moeten weten.

Geef tijd voor een praktische taak. Op veel onderwerpen zijn speciale notitieboeken met vragen waarop u gedetailleerde antwoorden moet geven. Laat de studenten verschillende gelijkaardige opdrachten maken voor de les die ze hebben behandeld. Sta studenten toe om na de les nieuwe kennis te consolideren. Verzamel vervolgens de voordelen. Controleer en wijs op veelvoorkomende fouten en tekortkomingen aan het begin van de volgende les.

Vraag de leerlingen om een creatieve taak te doen. Dit kan een spel zijn met de naam "Hof" of een andere instelling in de les van de les. Alles zal afhangen van zijn richting. Veel leraren nemen zelfs hun toevlucht tot dergelijke soorten games als 'wie wil miljonair worden' door alle studenten mondeling te testen. Wees creatief en neem deze techniek mee in je studie.

Geef een beetje testen. Geef hem cijfers in het tijdschrift. Doe het alleen. Het duurt 3-5 minuten om te testen. Vraag de leerlingen om de losse vellen te krijgen, ze te ondertekenen en een datum op te geven.

Lees 5-7 vragen over het onderwerp van de les en geef voor4 antwoorden. Laat de leerlingen maar één letter voor het vraagnummer plaatsen. Verzamel en test de tests. Geef bij de volgende les de geverifieerde bladen op. Wijs op veelvoorkomende fouten.

Als je meerdere lessen achter elkaar hebt gedaanelk onderwerp, dan is het tijd voor een uitgebreidere verificatie. Regel de test voor de hele les. Dit type kennisbeheer is hiervoor zeer geschikt. Controleer het werk van studenten en voer een grondige analyse uit van fouten op het volgende les.

Tip 4: Een literaire leesles voorbereiden

Alle rijkdom van de Russische taal beheersenHet is onmogelijk zonder bij kinderen te lezen om te lezen. Een van de vormen van kennismaking met het erfgoed van Russische en buitenlandse schrijvers is de literaire leesles, die wordt gegeven in de basislessen. Om een dergelijke les goed voor te bereiden, is het noodzakelijk om het doel en de doelstellingen ervan duidelijk te begrijpen, evenals het te behalen resultaat.

Je hebt nodig

- literair werk;
- Portret van de auteur;
- illustraties voor een literair werk;
- bandrecorder of digitale middelen voor geluidsweergave;
- overzicht van de les.

instructie

Definieer het doel van de literaire leesles. Het moet voldoende specifiek en organisch passend zijn in het algemene trainingsprogramma. Het doel kan bijvoorbeeld zijn om studenten kennis te laten maken met de eigenaardigheden van de artistieke perceptie van de wereld tijdens het lezen, luisteren en analyseren van het lyrische werk van M.Yu. Lermontov.

Formuleer de doelstellingen van de les. De les moet allereerst de algemene sfeer van het werk onthullen. In de loop van de les moeten studenten ervaring opdoen met het vormen van een idee van de verschillen tussen een literair werk en een schilderij. De praktische taak kan ook bestaan uit het ontwikkelen van de vaardigheden van het expressieve lezen, in het uitbreiden van de wereld van de gevoelens van kinderen, het bevorderen van interesse in het leren over literatuur.

Bereid materialen en apparatuur voorzal tijdens de les vereist zijn. Dit moet noodzakelijkerwijs de tekst zijn van het literaire werk dat wordt bestudeerd, een portret van een schrijver of een dichter, een schrift, kleurpotloden, een samenvatting van de les. Literaire lectuur van een bepaald werk kan worden voorafgegaan door grafische werken, schilderijen van auteurs, die vergelijkbare onderwerpen met andere artistieke middelen behandelen.

Om de les interessanter te maken enfascinerend, neem deel aan de inhoud van de audio-opnamesessie. Luisteren tijdens de les van voorbeelden van professionele lectuur van kleinschalige werken leert expressief lezen, het vermogen om het karakter van de personages te bepalen en de stemming te voelen die de auteur wilde overbrengen. Het is raadzaam om geleidelijk een persoonlijke bibliotheek te creëren met voorbeelden van expressieve lectuur van verschillende genres van werken.

In de laatste fase van de voorbereidingplansamenvatting van de les literaire lectuur, waarin alle stadia van het werk met het werk zijn opgenomen. Een dergelijk plan moet een ondersteunend hulpmiddel worden dat de leraar in staat stelt om precies de aangegeven punten te volgen zonder de essentiële details van de activiteit uit het oog te verliezen.