LovesTheTeam.com

instructie

1

Kieshoorzitting is inherent in alle kinderen. Dat wil zeggen, tien ouderlijke herinneringen dat het tijd is om uit de kamer te komen, kunnen ze nooit op de hoogte brengen, en de toevallige zin over het idee om een ​​kat te hebben, het kind zal horen en deze kat beginnen te vragen. Voordat het kind op een of andere manier moet doorkomen.

2

Begrijp eerst, maar of het kind je echt ishoort. De redenen voor "doofheid" kunnen veel zijn. Misschien was je kind op een gegeven moment in een andere kamer en heb je niet echt gehoord. Misschien is een kind boos op jou of verdrietig en reageert daarom niet. Praat met het kind terwijl je bij hem bent. Als het kind bezig is en er een mogelijkheid is om hem af te leiden, bel hem en vraag hem naar je te kijken.

3

Geef altijd een keer informatie aan uw kind. Maximaal twee. Dit zou in je gewoonte moeten komen, maar met moeite. En maak geen tragedie van het feit dat het kind, bijvoorbeeld zonder uw aanmaningen, laat voor het avondeten zal zijn. Hij zal één koud eten moeten eten, maar dan begrijpt hij dat het beter is na de eerste oproep te reageren.

4

Stel je gedachten kort en duidelijk uit, vooral ditbetreft verboden en instructies. Hoe jonger het kind, hoe slechter hij de lange zinnen begrijpt. En ook te beleefd, er is geen behoefte - compliceer deze communicatie niet.

5

Het kind moet naar alle familieleden luisteren. Als je tegen hem bent, zo is hij voor jou: als je niet naar hem luistert, dan is het dwaas om hem te vragen om naar je te luisteren.

6

Schreeuw en irritatie in de stem van de ouder zijn meer kans om te beledigenkind dan ze hem laten luisteren. Bovendien, als hij niet houdt van wat we hem proberen te doen, beledigen we hem nog meer door schreeuw en ergernis. Spreek met een zelfverzekerde maar zachte stem.

7

Zeg niet wat je niet kunt doen, maarzeggen, alsjeblieft. Het beroemdste voorbeeld: mam, op stap met een kind, proberen hem naar huis te krijgen. "Alles, ik ben weg," zegt ze tegen hem, maar gaat nergens heen. En het zou consistent moeten zijn. Als je consequent bent, leer je je kind hetzelfde.

8

Vaak kunnen kinderen niet onmiddellijk reageren op een verzoek of vraag. Ze hebben wat tijd nodig om je te begrijpen en een plan van aanpak in hun hoofd te maken. En dat betekent niet dat hij je niet hoorde.

instructie

1

Natuurlijk, als een kind een nieuwe actie leert,in het begin maakt hij veel fouten. Maar belangrijker is niet het resultaat op zich, maar het leerproces dat op de juiste manier moet worden georganiseerd. Beslis zelf wat op dit moment belangrijker is: maak gerechten schoon of leer het kind deze actie.

2

Geen enkele actie die een kind echt kan doenvolledig onafhankelijk uitvoeren. Als het moeilijk voor hem is, en hij je vraagt, help. Het is noodzakelijk om te helpen. Maar alleen op die momenten waar het kind echt niet tegen kan. Neem niet zelf aan wat hij zelf kan, ook al is het niet helemaal goed of netjes.

3

Terwijl het kind de acties onder de knie heeft, verminder jedeel van hun deelname; geleidelijk aan moet je hulp minder zijn. Dit vereist uw observatie en voorzichtigheid. Ten eerste moet je niet te snel alle verantwoordelijkheid aan het kind overdragen. In dit geval kan hij het eenvoudigweg niet aan en raakt hij van streek. Bijgevolg kan een kind weigeren deze actie uit te voeren. Ten tweede is uw te lange en aanhoudende hulp ook gevaarlijk: het is een directe manier om de autonomie van het kind te overstemmen.

4

Vertel uw kind niet: "Geef mij, ik zal het beter en sneller doen." Zeg maar beter: "Laten we samen gaan."

5

Zorg ervoor dat je het kind feliciteert met het succes, zelfs als het geen succesvol resultaat is, maar elke tussenstap. Het is niet nodig om ons te concentreren op fouten en fouten.

6

Uw gezamenlijke tijd met het kind moet positief gekleurd zijn. Geniet van uw communicatie. Dan zal de ontwikkeling van een nieuwe complexe vaardigheid voor het kind veel leuker en gemakkelijker zijn.

instructie

1

Zijn eerste geluiden begint de baby ongeveer twee maanden uit te spreken. Vanaf deze leeftijd en moet worden onderwezen kind praten. Vroegtijdige communicatie met het kind moet niet bestaan ​​uit woorden en des te meer suggesties, gebruik een begrijpelijkere taal voor hem - brabbelen. In dit stadium heeft de baby het verlangen om je geluiden te imiteren. Het is wenselijk om meteen aan de ontwikkeling van fijne motoriek te werken. Immers, het coördinatiecentrum van de beweging van de vingers en het spraakcentrum zijn zo dichtbij gelegen dat de actieve ontwikkeling van de eerste niet minder actieve ontwikkeling van de laatste inhoudt. Met andere woorden, hoe sneller een kind met vingers leert werken, hoe gemakkelijker het voor hem zal zijn om zijn spraakvaardigheden onder de knie te krijgen.

2

Op de leeftijd van 6 tot 12 maanden gaat het kind voorbijvan het vermogen om te luisteren naar pogingen om te reproduceren wat er is gehoord. Neem in de regel om elk van uw acties met opmerkingen te begeleiden. Als je merkt dat het kind gefascineerd is door iets dat gebeurt, omschrijf dan meteen hardop de gebeurtenis die zijn aandacht heeft geklonken. Dus in de hersenen kind er zal een zekere verbinding worden gevormd tussen de woorden en hun betekenis.

3

Ongeveer een jaar oud leert de kleine de taal perfectgebaren. Jouw taak is om het spel te dwingen om gebaren te vervangen door woorden. Daarom haast je niet om onmiddellijk zijn "instructies" uit te voeren, bijvoorbeeld door een stuk speelgoed van de bovenste plank af te leveren. Specificeer precies wat hij nodig heeft: een typemachine of een beer, groot of klein, enz.

4

Wees niet lui om gedichten en sprookjes te lezen voor het kind, terwijl je de illustraties in detail bespreekt, detailleer de scènes die in de afbeeldingen worden weerspiegeld.

5

Vanaf de leeftijd van twee gaat de baby van het procesaccumulatie van passieve woordenschat in pogingen om hem actief te vinden. In dit stadium moet u de spraak verbinden met de coördinatie van beweging. Om dit te doen, is natuurlijk beter door het spel. Speel bijvoorbeeld in "geef mij ...". De regels zijn uiterst eenvoudig: je noemt of beschrijft het voorwerp dat het kind je zou moeten geven, wat hij vreugdevol doet.

6

Op dezelfde leeftijd kun je beginnen met lerenpeuter lezen. Het wordt aanbevolen om te beginnen met kubussen, waarvan elk vlak niet alleen een letter moet bevatten, maar ook een grafische weergave van het woordsymbool. Spreek de letters uit terwijl ze in de woorden klinken. Bijvoorbeeld, de letter "L" is "le", niet "el", "K" is "to", niet "ka", etc. Haast je niet kind, het is genoeg om de brief een paar dagen te bestuderen, maar vergeet niet om het materiaal periodiek te herhalen.

7

Nadat je alle letters op de dobbelsteen hebt doorlopen, verander je de visuele hulpmiddelen. Het feit is dat in begrip kind letters worden aan bepaalde afbeeldingen gekoppeld, dus koop blokjes met andere symbolen, kaarten of altaarletters in afbeeldingen.

8

Ongeveer drie jaar is het kind klaar om te beginnenlezen. Om te beginnen kunt u alle dezelfde visuele hulpmiddelen gebruiken. Componeer uit letters elke lettergreep waarin een medeklinker een klinker volgt, bijvoorbeeld 'ka' of 'na', verander vervolgens de letters op plaatsen en spreek elke lettergreep zingen uit. Overweeg dan de lettergrepen die uit twee medeklinkers en een klinker bestaan.

9

Prostudirovan kubussen en kaarten,koop een speciaal boek waarin alle tekst is verdeeld in lettergrepen. Goede leermiddelen, waarin na elke eenvoudige zin een grafisch beeld is. Zo kan de baby zelfstandig de juistheid van de uitlezing controleren. Wanneer een kind leert zelfverzekerde lettergrepen te leren, geef hem dan een echt kinderboek, waarin woorden worden geschreven zoals in boeken voor volwassenen, niet in lettergrepen verdeeld zijn.